MADRID, 15 (SERVIMEDIA)
La coalición española de la Campaña Mundial por la Educación, liderada por Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas y Plan International, afirmó este miércoles que «la respuesta internacional ya no se puede limitar a las estructuras tradicionales, sino que deben darse de manera simultánea», lo que significa que la asistencia humanitaria y los programas de cooperación deben tener una respuesta sostenible «antes, durante y después de una emergencia».
Así lo aseguró en un comunicado con motivo de la celebración de la conferencia de donantes de Education Cannot Wait (ECW), en el que la coalición pidió al Gobierno español que aumente su compromiso político e incremente la financiación para educación en emergencias.
La cumbre, que tiene lugar entre el 16 y 17 de febrero en Ginebra, intenta servir a este fondo de las Naciones Unidas sobre educación en contextos de crisis para recaudar al menos 1.500 millones de dólares. «Las respuestas educativas en situaciones de emergencia y crisis prolongadas siguen estando gravemente infrafinanciadas, y las necesidades son cada vez mayores. Unos 222 millones de niños, niñas y adolescentes afectados por las crisis necesitan apoyo educativo urgente», indicaron desde la campaña.
La coalición recordó también que actualmente hay 27 conflictos abiertos en el mundo y solo en 2022 se sucedieron 323 desastres naturales. Según Naciones Unidas, son ya 339 millones las personas que necesitan ayuda humanitaria en 2023, cifra que representa un aumento del 23% con respecto al año anterior y que se ha multiplicado por tres desde 2016 debido a la suma de múltiples emergencias correlacionadas.
«Los niños rara vez tienen una segunda oportunidad en la educación. Si no hay fondos suficientes para que continúen con su escolarización y lo hagan con calidad, muy probablemente serán generaciones pérdidas», añadió Paula San Pedro de Urquiza, del equipo de incidencia de la campaña.
Las entidades que la forman también instaron al Gobierno español «a ser coherente con su política exterior feminista, lo que implica asegurar una educación a las niñas y adolescentes en contextos de emergencias para prevenir que tomen estrategias de supervivencia dañinas para ellas como el matrimonio infantil, precoz y forzado, la trata y el trabajo forzado no remunerado».